Onze methode

BijlesBureau.com ondersteunt leerlingen met het begrijpen van de stof, het maken van opdrachten en met andere uitdagingen zoals motivatieproblemen.

Door gebruik te maken van het Stappenplan, worden wiskundige problemen of Engelse teksten veel begrijpelijker. Eerst wordt de theorie in het tempo van de leerling uitgelegd. Vervolgens maakt de docent een stappenplan aan de hand van een voorbeeldopgave. Daarna krijgt de leerling de kans om een opgave aan de hand van het stappenplan op te lossen.

Stappenplan
U kent het wel, de leerling die na een opgave doorgelezen te hebben hoofdschuddend om zich heen kijkt en zonder enige notitie gemaakt te hebben, zegt: “Ik snap het niet.”

Stap 1: Schrijf de informatie op.

Een leerling die Engels volgt zal volgens een vast plan de teksten analyseren of luistertoesten benaderen. Bij wiskunde leren ze voor iedere soort opgave een stappenplan te volgen. Op dezelfde wijze leren ze een stapsgewijs plan te volgen voor het samenvatten van een hoofdstuk geschiedenis, het maken van een aardrijkskunde proefwerk of een biologie-werkstuk. Het uiteindelijke doel is dat de leerling zelf stappenplannen kan bedenken en volgen.

Waarom werkt het?
De leering krijgt een beter begrip omdat de stof in haalbare stappen wordt uitgelegd en toegepast. Kortom, de leerling ontwikkelt de vaardigheid om op een gestructureerde wijze een probleem aan te pakken. Bovendien helpt het stappenplan leerlingen die last hebben van faalangst of onzekerheid. Zo komt de leerling tijdens het opschrijven van informatie al meer tot rust omdat hij (of zij) weet dat hij met iets bezig is dat hij vaker heeft gedaan. Hij heeft ervaren dat het werkt.

Motivatie
Op uw school zullen ze ook rondlopen, leerlingen met motivatieproblemen. Lens (1991, 1993, 2004) onderscheidt drie vormen van intrinsieke motivatie voor middelbare scholieren: intellectuele nieuwsgierigheid, de uitdaging om een probleem efficiënt op te lossen en de behoefte om een probleem zelfstandig op te lossen.

Onze persoonlijke benadering is een ideale mogelijkheid om de leerling weer gemotiveerd te maken. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld gedemotiveerd worden omdat de opgaven te uitdagend of juist te eenvoudig zijn. De docent kan het niveau van de opgave op de leerling afstemmen. Daarnaast kan hij (of zij) de leerling bewust maken van de vooruitgang die deze boekt, zonder dat de leerling zich met anderen vergelijkt. Bovendien kan de leerling weer geďnteresseerd raken in de stof als de docent vertelt hoe hij zelf de theorie in zijn studie toepast. Voor leerlingen die blijvend te weinig motivatie tonen zal de bijles of huiswerkbegeleiding niet werken. Het zal dan helaas stopgezet worden.

Conclusie
BijlesBureau.com heeft inmiddels veel ervaring opgebouwd in het begeleiden van leerlingen die moeite hebben met het begrijpen of toepassen van de theorie. Onze methode is er voornamelijk op gericht om de leerlingen aan te leren om een probleem systematisch aan te pakken. Wij werken er naar toe dat de leerling zelfstandig, met zelfvertrouwen en hopelijk met plezier zijn of haar schoolwerk zal gaan doen.

Wilt u meer te weten komen over onze diensten? Klik dan op bijles, huiswerkbegeleiding of neem contact met ons op!